Την ενίσχυση των Τμημάτων Επειγόντων Περιστατικών με την πρόσληψη 520 μόνιμων ειδικευόμενων γιατρών του ΕΣΥ, εξήγγειλε ο υπουργός Ανδρέας Ξανθός, μιλώντας χτες βράδυ σε εκδήλωση με θέμα «Δημόσιος απολογισμός του κυβερνητικού έργου στην Υγεία – Βήματα αναβάθμισης του ΕΣΥ στη Βόρεια Ελλάδα – Πολιτικές προτεραιότητες στη μεταμνημονιακή περίοδο».

Ο ίδιος ανακοίνωσε ότι το άνοιγμα των κλειστών κλινών Μονάδων Εντατικής Θεραπείας (ΜΕΘ), αλλά και η κάλυψη του κενού στη μετανοσοκομειακή φροντίδα, θα είναι στις προτεραιότητες του υπουργείου Υγείας για το 2019.

Κάνοντας τον απολογισμό, ο κ. Ξανθός επισήμανε ότι οι δημόσιες δαπάνες υγείας αυξήθηκαν στο 5,2% του ΑΕΠ, έναντι 4,6% που είχαν πέσει με την κρίση, ενώ πριν από το 2009 ήταν 6,8%, τη στιγμή που ο μέσος όρος στην Ευρώπη είναι 7%-7,2%.

«Το δημόσιο σύστημα, παρά τα όσα λέγονται περί κατάρρευσης, είναι όρθιο, λειτουργικό και αξιόπιστο, παρά τα προβλήματα που έχει. Οι δημόσιες δαπάνες υγείας σταμάτησαν να περικόπτονται από το 2015. Μέχρι το 2015, επί μια πενταετία, είχαμε συνεχή πτωτική τάση, που αθροιστικά έφτασε το 40% και στη φαρμακευτική δαπάνη έφτασε το 62%. Αυτό σταμάτησε το 2015 και μετά είχαμε μικρή αλλά κρίσιμη ένεση ανθρώπινων και υλικών πόρων με τη βοήθεια του ανθρώπινου δυναμικού του συστήματος υγείας» επισήμανε ο κ. Ξανθός.

Ανέφερε ακόμη ότι τα ληξιπρόθεσμα χρέη του ΕΟΠΥΥ στα νοσοκομεία το 2016 ήταν 1,1 δισεκατομμύρια ευρώ και το ποσό αυτό τώρα έχει πέσει σε κάτω από 300 εκατομμύρια και με τη ροή των πληρωμών σε λίγο καιρό, τα νοσοκομεία δεν θα παράγουν πια ληξιπρόθεσμα χρέη και θα μπορούν να αποζημιώσουν τους προμηθευτές εντός τριμήνου.

«Το γνωστό καθεστώς της συσσώρευσης χρεών είτε στους προμηθευτές είτε στους ιδιώτες παρόχους συμβεβλημένους με τον ΕΟΠΥΥ έχει τελειώσει. Έχουμε μια κανονικότητα στις πληρωμές, έχουμε διασφαλίσει τη μέγιστη δυνατή κανονικότητα και στις πληρωμές των εργαζόμενων στο σύστημα. Δεν το έχουμε πετύχει παντού, διότι υπάρχουν προβλήματα με ελέγχους από το Ελεγκτικό Συνέδριο με εγκρίσεις ενταλμάτων. Θα κάνουμε προσπάθεια να τα κλείσουμε στο αμέσως επόμενο διάστημα, γιατί προφανώς δεν ανεχόμαστε μέσα σε αυτό τον ευαίσθητο τομέα της δημόσιας περίθαλψης, που παράγει ένα εξαιρετικά σημαντικό έργο για την κοινωνία, να υπάρχουν ζώνες απλήρωτης εργασίας», πρόσθεσε ο κ. Ξανθός.

‘Οσον αφορά το θέμα της φαρμακευτικής πολιτικής, επισήμανε ότι το ζητούμενο είναι να υπάρξει ένας μηχανισμός αξιόπιστης αξιολόγησης νέων φαρμάκων. Πρόσθεσε δε ότι υπάρχει για πρώτη φορά ένας μηχανισμός διαπραγμάτευσης της τιμής του φαρμάκου, καθώς και ένα σύστημα κεντρικοποιημένων προμηθειών, το οποίο σιγά- σιγά έχει αρχίσει να οργανώνεται. «Πιστεύουμε ότι θα έχει πολύ σημαντικές οικονομίες κλίμακος στα επόμενα χρόνια για φάρμακα νοσοκομειακά, για υγειονομικό υλικό, για αντιδραστήρια, για ορθοπαιδικό υλικό και τα λοιπά» συνέχισε ο κ. Ξανθός.

Ο υπουργός Υγείας ανέφερε ότι έχουμε ένα πολύ καλό σύστημα υγείας, το οποίο όμως είναι πολύ νοσοκομειοκεντρικό και ότι σε αυτό συσσωρεύτηκε ο κόσμος μετά τη διαλυτική παρέμβαση που έγινε στις δημόσιες δομές Πρωτοβάθμιας Φροντίδας , η οποία, όπως είπε, έδιωξε μαζικά 2.500 ειδικευόμενους γιατρούς από το σύστημα υγείας. Παράλληλα επισήμανε ότι με τη ρύθμιση που έγινε, δύο εκατομμύρια ανασφάλιστοι πολίτες απέκτησαν πρόσβαση στο δημόσιο σύστημα υγείας.

Πρόσθεσε ακόμη ότι ενισχύονται τα Τμήματα Επειγόντων Περιστατικών με 520 προσλήψεις μόνιμων ειδικευόμενων γιατρών του ΕΣΥ και ότι γίνεται προσπάθεια ενίσχυσης κρίσιμων τμημάτων των νοσοκομείων όπως είναι οι Μονάδες Εντατικής Θεραπείας (ΜΕΘ). «Έχουμε προκηρύξει όλες τις κενές οργανικές θέσεις στις Μονάδες Εντατικής Θεραπείας, στις Μονάδες Εντατικής Νοσηλείας Νεογνών σε όλη τη χώρα. Και πραγματικά θα βάλουμε ένα στόχο μέσα στο 2019 να ανοίξουμε όλα τα κλειστά κρεβάτια εντατικής, τα οποία βεβαίως έχουν υποδιπλασιαστεί από αυτά τα οποία παραλάβαμε, αλλά συνεχίζουν να υπάρχουν δυσκολίες κυρίως στο λεκανοπέδιο της Αττικής, που κάποιες περιόδους υπάρχει λίστα που νομίζω ότι δημιουργεί σοβαρά προβλήματα στους ανθρώπους που έχουν ανάγκη» τόνισε ο κ. Ξανθός.

Παράλληλα τόνισε ότι στις προτεραιότητες της επόμενης φάσης θα είναι να καλυφθεί το τεράστιο κενό που υπάρχει στη μετανοσοκομειακή φροντίδα.

Οσον αφορά τις δαπάνες υγείας, ανέφερε ότι ενισχύθηκε λίγο υπέρ του δημοσίου η αναλογία δημόσιων και ιδιωτικών δαπανών υγείας. «Υπάρχει ένα μεγάλο θέμα που αφορά τη θεσμική αναδιοργάνωση του συστήματος υγείας. Να έχουμε νέους οργανισμούς στις Υγειονομικές Περιφέρειες, στα νοσοκομεία, στις δομές πρωτοβάθμιας φροντίδας. Έχουμε έτοιμο σχετικό νομοσχέδιο, πιστεύω ότι μέσα στο φθινόπωρο θα μπορέσουμε να προχωρήσουμε. Θα κάνουμε οριακή αναδιάταξη στις ΥΠΕ, θα κάνουμε κάποιες αποσυνδέσεις σε νοσοκομεία που έγιναν την προηγούμενη περίοδο χωρίς λόγο, χωρίς κόπο και χωρίς αποτέλεσμα. Θα προχωρήσουμε σε αλλαγές στην ιατρική εκπαίδευση, στα ιατρικά συνέδρια, στον ρόλο των επιστημονικών εταιρειών κάθε ειδικότητας Θα προσπαθήσουμε να κάνουμε εξυγιαντικές τομές σε ένα τοπίο που είχε γκρίζες ζώνες» τόνισε ο υπουργός.

Ο αναπληρωτής υπουργός Υγείας Παύλος Πολάκης, από την πλευρά του, τόνισε ότι με την υγειονομική κάλυψη τον ανασφάλιστων έγινε μια θεσμική τομή στην ελληνική κοινωνία. Επισήμανε ότι έγινε η πρώτη μεγάλη προσπάθεια για να ισορροπήσει το σύστημα και ότι το 2016 το δημόσιο σύστημα υγείας λόγω της διαχείρισης είχε θετικό πλεόνασμα 35 εκατομμυρίων και το 2017 περίπου 370 εκατομμυρίων ευρώ.

Αναφερόμενος στο θέμα των κλινών εντατικής θεραπείας στα δημόσια νοσοκομεία είπε ότι τον Ιανουάριο του 2015 ήταν 438 και ότι σήμερα ο αριθμός τους έχει φτάσει στα 565. Επισήμανε δε ότι η έλλειψη νοσηλευτικού προσωπικού είναι ο λόγος που δεν ανοίγουν οι 80-90 ΜΕΘ, τη στιγμή που οι θέσεις ιατρικού προσωπικού έχει υπερκαλυφθεί με την τελευταία προκήρυξη.

Όσον αφορά το ΕΚΑΒ, είπε ότι είναι η πρώτη φορά που ξεχρεώνει τα χρέη του και ότι από τα 745 ασθενοφόρα του έχουν αντικατασταθεί 254. Πρόσθεσε ότι το δημόσιο σύστημα υγείας ενισχύθηκε με 954 προσλήψεις διοικητικού προσωπικού και ότι προκηρύχθηκαν συνολικά 19.800 θέσεις στο σύστημα υγείας, εκ των οποίων οι 16.500 προσληφθέντες έχουν αναλάβει υπηρεσία και μένουν οι 700 θέσεις των γιατρών. «Στα υπόλοιπα των ΤΟΜΥ και το πρόγραμμα Philos, καθώς και οι άλλοι έχουν αναλάβει υπηρεσία και παραμένουν 3.000, που είναι σε διαδικασία να αναλάβουν» είπε ο κ. Πολάκης.

Οσον αφορά τον ΕΟΠΥΥ είπε ότι αυξήθηκαν τα έσοδά του, γιατί καταβάλλονται οι ασφαλιστικές εισφορές, καθώς η ανεργία έχει μειωθεί κατά 7 μονάδες και ότι ο Οργανισμός το 2016 είχε καταβάλει 400 εκατομμύρια ευρώ και το 2017 περίπου 600 εκατομμύρια για την αποπληρωμή των χρεών του. Επισήμανε ακόμη ότι έχει δημιουργηθεί ηλεκτρονική πλατφόρμα στον ΕΟΠΥΥ και ότι μέσω αυτής υποβάλλουν τα δικαιολογητικά οι πάροχοι και πληρώνονται ενός 60 ημερών. Επισήμανε ότι σε ειδικές κατηγορίες ασθενών και με ειδικές προϋποθέσεις, όπως π.χ. αυτοί που έχουν σκλήρυνση κατά πλάκας, που κάνουν χρήση φαρμάκων υψηλού κόστους, η παραγγελία των σκευασμάτων θα γίνεται μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας με τη γνωμάτευση γιατρών και στη συνέχεια θα τους αποστέλλονται στο σπίτι.

Επισήμανε ότι άνοιξαν μεγάλα μέτωπα στη διαφθορά, κάνοντας λόγο για το σκάνδαλο Novartis και το ΚΕΕΛΠΝΟ, το οποίο όπως είπε λειτουργούσε «σαν μαγαζί διάχυσης μαύρου χρήματος, διαφημιστικής δαπάνης που δεν έπρεπε να πληρωθεί και εξαγοράς των ΜΜΕ».

Ανέφερε ότι έφυγαν οι εργολάβοι από 70 νοσοκομεία, αλλά εξακολουθούν να μένουν σε πολλά μεγάλα νοσοκομεία και στη Θεσσαλονίκη, με δικαστικές αποφάσεις. Τόνισε, τέλος, ότι θα πρέπει εκτός από τις δαπάνες για το σύστημα υγείας να αυξηθούν και οι δαπάνες του προσωπικού του συστήματος.

Στη διάρκεια της εκδήλωσης έγινε παρουσίαση πεπραγμένων του υπουργείου Υγείας: Τον απολογισμό της περιόδου 2015-2018 στους τομείς της ψυχικής υγείας, του φαρμάκου και της αξιολόγησης των διοικήσεων έκανε ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Υγείας Γιώργος Γιαννόπουλος. Το έργο που έχει γίνει στην Πρωτοβάθμια Φροντίδα Υγείας με τη δημιουργία Τοπικών Μονάδων Υγείας παρουσίασε αναπληρωτής γενικός γραμματέας του Υπουργείου, Σταμάτης Βαρδαρός. Τέλος, ο γενικός γραμματέας του Υπουργείου Γιάννης Μπασκόζος παρουσίασε τις δράσεις και τις προτεραιότητες στις πολιτικές δημόσιας υγείας.

Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τοποθετήσεις και ερωτήματα εργαζομένων σε δημόσια και ιδιωτικά νοσοκομεία που παρουσιάσαν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, καθώς επίσης και εκπροσώπων συλλόγων ασθενών. Εκπρόσωποι εξαρτημένων ατόμων ανέφεραν ότι δεν μπορούν να πάρουν επιδόματα και ότι για να μπορέσουν να πάρουν ένα επίδομα μολύνονται συνειδητά με τον ιό του ΑIDS. Επίσης εκπρόσωπος του Κοινωνικού Ιατρείου Αλληλεγγύης της Θεσσαλονίκης εξέθεσε τα προβλήματα υγείας που θα δημιουργήσει στους κατοίκους της περιοχής η εξόρυξη χρυσού στις Σκουριές Χαλκιδικής.

Πηγή: aftodioikisi.gr

Σε νέους βανδαλισμούς προχώρησαν άγνωστοι, σύμφωνα με μαρτυρίες κατοίκων, στη ξύλινη Πεζογέφυρα στη θέση "Βαγιά" στην ΠΕΡΑΤΙΑ (Ακτίου-Βόνιτσας).

Σύμφωνα με τα όσα αναφέρουν κάτοικοι του χωριού, οι άγνωστοι για τρίτη συνεχή φορά προκάλεσαν σοβαρές φθορές αφού ξήλωσαν τις σανίδες, ξύλινους πασσάλους και κιγκλιδώματα και τα έκαναν όλα... "Γης Μαδιάμ".

Με πρωτοφανή μανία οι βάνδαλοι δεν αρκέστηκαν στις φθορές αλλά ξήλωσαν και κατέστρεψαν σχεδόν ολοκληρωτικά την πεζογέφυρα.........

Οι κάτοικοι προσθέτουν: «Είμαστε αγανακτισμένοι. Οι ζημιές για ακόμα μια φορά στη Γέφυρα είναι ανυπολόγιστες. Είναι αδιανόητο να καταστρέφεται έτσι η δημοτική περιουσία που εν κατακλείδι είναι περιουσία των δημοτών. Ας έρθει η Αστυνομία και το Λιμενικό να κάνουν αυτοψία στο χώρο για την εύρεση τυχόν στοιχείων που ενδεχομένως οδηγήσουν στην ταυτότητα των δραστών. Δεν πάει άλλο...".

Οι κάτοικοι βρίσκονται σε απόγνωση και δεν ξέρουν τι άλλο τους περιμένει. Η υπόθεση προβληματίζει τους κατοίκους ενώ οι αστυνομικές αρχές καλούνται να εντοπίσουν του δράστες....

Πηγή: xiromeronews.blogspot.com

Ερωτήσεις και απαντήσεις για τις προτάσεις της αναμόρφωσης της Γ’ Λυκείου και του συστήματος εισαγωγής στα ΑΕΙ δημοσιεύει το υπουργείο Παιδείας.

Ποιες είναι οι κύριες αλλαγές που φέρνει η πρόταση για τη Γ’ Λυκείου;

Τα μόνα μαθήματα που θα είναι υποχρεωτικά για όλους είναι η Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Θρησκευτικά, Φυσική Αγωγή και μαθήματα επιλογής οι Ξένες Γλώσσες και το Σχέδιο.

Αύξηση των ωρών διδασκαλίας στα μαθήματα των Επιστημονικών Πεδίων (6 ώρες ανά μάθημα).

Η Γ’ Λυκείου δεν θα έχει την πληθώρα των μαθημάτων γενικής παιδείας.

Αντικατάσταση του μαθήματος των Λατινικών από το μάθημα της Κοινωνιολογίας στο 1^ο Επιστημονικό Πεδίο.

Εμπλουτισμός του μαθήματος των Αρχών Οικονομικής Θεωρίας με την κοινωνική διάσταση της Οικονομίας στο 4^ο Επιστημονικό Πεδίο.

Οι τρεις Ομάδες Προσανατολισμού, γίνονται τέσσερις, κάθε μία από τις οποίες αντιστοιχεί σε ένα Επιστημονικό Πεδίο. Συγκεκριμένα η σημερινή Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών διαιρείται σε δύο Ομάδες Προσανατολισμού, η μια από τις οποίες οδηγεί στο δεύτερο και η άλλη στο τρίτο Επιστημονικό Πεδίο.

Ενδοσχολικές εξετάσεις που θα οδηγούν στο απολυτήριο μόνον με τα 3 μαθήματα των επιστημονικών πεδίων και της Νεοελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας.

Διοργάνωση ενδοσχολικών εξετάσεων σε επίπεδο ομάδων σχολείων.

Ελεύθερη πρόσβαση σε Τμήματα ΑΕΙ μόνο με τον βαθμό του απολυτηρίου, ανάλογα με τις προτιμήσεις και την ζήτηση των υποψηφίων.

Εισαγωγή βαρύτητας 10% του βαθμού του απολυτηρίου στις τελικές επιδόσεις των μαθητών που θα διαγωνιστούν στις πανελλαδικές εξετάσεις.

Γιατί οι προτεινόμενες αλλαγές βελτιώνουν τη σημερινή κατάσταση της Γ’ Λυκείου;

Επειδή αυξάνουν τον χρόνο διδασκαλίας και άρα προετοιμασίας των μαθημάτων που απαιτούνται για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, τονώνοντας έτσι το ενδιαφέρον όλων των μαθητών για το σχολείο και ευνοώντας κυρίως τους μαθητές που δεν έχουν την οικονομική ευχέρεια για ιδιαίτερα και φροντιστήρια.

Επειδή οι μαθητές θα εξεταστούν τόσο στις ενδοσχολικές εξετάσεις όσο και στις πανελλαδικές εξετάσεις στα μαθήματα που θα είναι κατά τεκμήριο συναφή με τα επιστημονικά αντικείμενα των Τμημάτων ΑΕΙ στα οποία στοχεύουν να σπουδάσουν.

Επειδή εισάγουν για πρώτη φορά στα χρονικά την πολυπόθητη και διεθνώς κατοχυρωμένη ελεύθερη πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση με την απόκτηση του απολυτηρίου.

Επειδή αναβαθμίζουν τις ενδοσχολικές εξετάσεις και τον αντίκτυπο του απολυτηρίου σε ό,τι αφορά την πρόσβαση στα ΑΕΙ και άρα τον ρόλο των εκπαιδευτικών του δημόσιου σχολείου, οι οποίοι, παρά τις τεράστιες προσπάθειες που κάνουν, απαξιώνονται λόγω ενός συστήματος που έχει οδηγήσει στην ακύρωση της Γ’ Λυκείου.

Η αφαίρεση του μεγαλύτερου μέρους της γενικής παιδείας από τη Γ’ Λυκείου δεν είναι ενάντια στον παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό της ρόλο;

Δυστυχώς η συσσωρευμένη εμπειρία των τελευταίων ετών απέδειξε ότι σήμερα η Γ’ Λυκείου δεν παίζει κανέναν παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό ρόλο. Ο διαχωρισμός των μαθημάτων σε αυτά που είναι γενικής μόρφωσης και αυτά που είναι εξεταζόμενα για εισαγωγή στα ΑΕΙ οδήγησε σε πλήρη αδιαφορία για τα πρώτα και προσφυγή σε θεσμούς παραπαιδείας για τα δεύτερα. Αποτέλεσμα είναι η πλήρης υποβάθμιση της Γ’ Λυκείου με διαλυτικές επιπτώσεις και στη Β’ Λυκείου. Ο μόνος τρόπος ισχυροποίησης της Γ΄ Λυκείου είναι ο μετασχηματισμός της σε μία τάξη θεματικής εξειδίκευσης, όπου τα απαραίτητα εφόδια ανά Επιστημονικό Πεδίο θα παρέχονται στον μέγιστο βαθμό για όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από την κοινωνική και οικονομική τους τάξη και τις μαθησιακές τους επιδόσεις.

Υπάρχουν βιβλία, ύλη, πρόγραμμα για κάθε μάθημα ανά επιστημονικό πεδίο;

Το ΥΠΠΕΘ έχει μελετήσει σε βάθος το ζήτημα και έχει προδιαγράψει την ύλη για όλα τα μαθήματα. Τα περισσότερα μαθήματα θα βασιστούν στα υπάρχοντα βιβλία και σε ό,τι αφορά τα νέα μαθήματα, το ΥΠΠΕΘ θα φροντίσει ώστε να είναι έτοιμα τα βιβλία της Γ’ Λυκείου εγκαίρως.

Η αύξηση των ωρών διδασκαλίας συνεπάγεται και ανάλογη αύξηση της ύλης;

Η αύξηση των ωρών διδασκαλίας έχει πρώτο στόχο την καλύτερη προετοιμασία των μαθητών εντός του σχολείου, ώστε να μην καταφεύγουν στις λύσεις της παραπαιδείας. Συνεπώς η γενναία αύξηση των ωρών διδασκαλίας θα συνοδευτεί από μία λελογισμένη και σε καμία περίπτωση ανάλογη αύξηση της ύλης, ώστε να δοθεί μεγαλύτερη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς με άνεση χρόνου να σχεδιάζουν τα μαθήματα και να αναδείξουν την ουσία του κάθε γνωστικού πεδίου – μέσα από περισσότερες συζητήσεις, επίλυση ασκήσεων, μελέτης παραδειγμάτων, επαναλήψεις κτλ.

Θα μπορούν οι μαθητές να διαγωνίζονται σε μαθήματα που δεν ανήκουν στο επιστημονικό τους πεδίο ώστε να μπορούν εν δυνάμει να έχουν πρόσβαση σε Τμήματα άλλων πεδίων;

Η δυνατότητα πρόσβασης σε άλλα Επιστημονικά Πεδία με την εξέταση σε 5^ο μάθημα ή με αντικατάσταση ενός μαθήματος του Επιστημονικού Πεδίου από μάθημα γενικής παιδείας δεν είναι μία ορθολογική δυνατότητα για τους μαθητές. Δεν είναι π.χ. δυνατό ένας μαθητής της 1^ης Ομάδας Προσανατολισμού, που στοχεύει στις ανθρωπιστικές σπουδές και έχει προετοιμαστεί στα Αρχαία Ελληνικά και την Ιστορία, να μπορεί να εισαχθεί σε Τμήμα του 3^ου Επιστημονικού Πεδίου που αναφέρεται στις επιστήμες υγείας απλά με την εξέταση στη Βιολογία γενικής παιδείας όπως γίνεται σήμερα! Τα Τμήματα των ΑΕΙ που σχετίζονται με αυτό το Επιστημονικό Πεδίο απαιτούν καλή γνώση των μαθητών τόσο στη Χημεία όσο και στη Φυσική. Για την αύξηση των επιλογών που μπορεί να έχει ένας μαθητής ανά Επιστημονικό Πεδίο θα πρέπει να τονιστεί ότι πλέον τα Τμήματα Παιδαγωγικών Σπουδών και τα Τμήματα Καλλιτεχνικών Σπουδών είναι προσβάσιμα από όλα τα Επιστημονικά Πεδία. Στο πλαίσιο αυτό, το ΥΠΠΕΘ επεξεργάζεται σχέδιο που μελετά ενδελεχώς τη συνάφεια Τμημάτων που ανήκουν σε διαφορετικά Επιστημονικά Πεδία, ώστε να είναι ταυτόχρονα προσβάσιμα από περισσότερα του ενός Πεδία. Επίσης θα πρέπει να τονιστεί ότι ήδη σήμερα δίνεται η δυνατότητα πρόσβασης σε πληθώρα Τμημάτων από το κάθε Επιστημονικό Πεδίο χωρίς τη χρήση του 5^ου μαθήματος, όπως φαίνεται στον παρακάτω πίνακα. Να σημειωθεί ότι κάποια από τα Τμήματα είναι και σήμερα προσβάσιμα από περισσότερα του ενός Πεδία.

Πώς επιτυγχάνεται η ελεύθερη πρόσβαση;

Η ελεύθερη πρόσβαση επιτυγχάνεται μέσω της αρχικής κατάθεσης μηχανογραφικού περιορισμένων επιλογών από τους μαθητές στο τέλος της Β’ Λυκείου. Λόγω του περιορισμένου αριθμού επιλογών οι οποίες εκτιμώνται κοντά στις δέκα, τα διαφορετικά μοντέλα που έχει επεξεργαστεί το Υπουργείο παρέχουν τη δυνατότητα εισαγωγής σε πολλά Τμήματα με την απόκτηση του απολυτηρίου χωρίς πανελλαδικές εξετάσεις

Γιατί ο αριθμός των τμημάτων του πρώτου μηχανογραφικού περιορίζεται κοντά στις 10 επιλογές.

Ο μέγιστος αριθμός των δηλώσεων προτίμησης μετά το τέλος της Β’ Λυκείου είναι καλό να είναι χαμηλός, ώστε να αντανακλά τις πραγματικές επιθυμίες των υποψηφίων ως προς το γνωστικό αντικείμενο στο οποίο προσδοκούν να κατευθυνθούν. Ο αριθμός των 10 επιλογών είναι ένας ενδεικτικός αριθμός για την αποτύπωση των πραγματικών επιθυμιών των μαθητών και με σωστή καθοδήγηση από τους καθηγητές τους θα τους παρακινήσει να προβληματιστούν και να επιλέξουν με βάση τις πραγματικές τους επιθυμίες τα γνωστικά πεδία που είναι του άμεσου ενδιαφέροντός τους.

Αποσαφηνίζεται ότι για τους μαθητές που θα εξεταστούν στις πανελλαδικές, θα εξακολουθήσει να υπάρχει η υποχρεωτική δήλωση μηχανογραφικού μετά τη γνωστοποίηση των βαθμολογιών των πανελλαδικών εξετάσεων, όπως ισχύει και σήμερα με απεριόριστο αριθμό επιλογών (βλ. ερ. 10).

Πόσες φορές συμπληρώνουν μηχανογραφικό οι μαθητές;

Δύο φορές κατά μέγιστο. Η πρώτη δήλωση/συμπλήρωση μηχανογραφικού λαμβάνει χώρα στο τέλος της Β’ Λυκείου και είναι αρχική κατάθεση μηχανογραφικού περιορισμένων επιλογών. Από την πρώτη δήλωση θα προκύψουν εκείνα τα Τμήματα στα οποία θα είναι δυνατή η πρόσβαση μόνο με την απόκτηση του απολυτηρίου (Τμήματα Ελεύθερης Πρόσβασης – ΤΕΠ, Τμήματα για τα οποία οι δηλώσεις του πρώτου μηχανογραφικού ήταν λιγότερες από τις θέσεις που προσφέρουν). Άρα από την αρχή, τον Ιούλιο μετά την Β’ Λυκείου, οι μαθητές θα γνωρίζουν αν μπορούν να εισαχθούν σε Τμήματα μόνο με το απολυτήριό τους (δηλ. αν στον κατάλογο των 10 Τμημάτων που δήλωσαν προέκυψαν ΤΕΠ) ή αν θα πρέπει να ετοιμαστούν για πανελλαδικές εξετάσεις. Εάν το επιθυμεί, τον Φεβρουάριο της Γ’ Λυκείου, ο μαθητής ο οποίος στον κατάλογο των 10 Τμημάτων που δήλωσε είχαν προκύψει ΤΕΠ, έχει το δικαίωμα είτε να κατοχυρώσει ένα από αυτά και να εισαχθεί με μόνο προαπαιτούμενο το απολυτήριο ή να παραιτηθεί από τη δυνατότητα ελεύθερης πρόσβασης και να επιλέξει να δώσει πανελλαδικές εξετάσεις. Για όλους τους υπολοίπους ισχύει το σημερινό καθεστώς (συμπλήρωση μηχανογραφικών με απεριόριστο αριθμό επιλογών, όπως ισχύουν σήμερα, μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων τον Ιούλιο μετά τις πανελλαδικές εξετάσεις της Γ’ Λυκείου κ.τ.λ.).

Αν ένα Τμήμα ανήκει στην κατηγορία των Τμημάτων Ελεύθερης Πρόσβασης θα είναι διαθέσιμο για τους μαθητές που θα εξεταστούν στις πανελλαδικές;

Ναι, αλλά οι θέσεις που θα παρέχει για τους μαθητές που δίνουν πανελλαδικές εξετάσεις είναι αυτές που απέμειναν μετά και την οριστική απόφαση των μαθητών που το είχαν αρχικά δηλώσει και αποφάσισαν να εισαχθούν σε αυτό χωρίς πανελλαδικές εξετάσεις τον Φεβρουάριο. Π.χ. αν το Τμήμα «Ψ» διαθέτει 100 θέσεις, τον Ιούλιο της Β΄ Λυκείου, το δήλωσαν 40 μαθητές στο πρώτο μηχανογραφικό, αλλά τελικά τον Φεβρουάριο της Γ’ Λυκείου το επέλεξαν οι 25, αυτό συνεπάγεται ότι στο Τμήμα αυτό 25 θέσεις καταλήφθηκαν με ελεύθερη πρόσβαση μέσω του απολυτηρίου και 75 θα διατεθούν σε όσους εξεταστούν στις πανελλαδικές.

Μπορεί ένας μαθητής ο οποίος λόγω του μηχανογραφικού του Ιουλίου μετά την Β’ Λυκείου εισάγεται σε Τμήμα Ελεύθερης Πρόσβασης, να αποφασίσει μετά τον Φεβρουάριο να δώσει και πανελλαδικές εξετάσεις;

Όχι. Εφόσον ζήτησε να εισαχθεί σε Τμήμα Ελεύθερης Πρόσβασης τον Φεβρουάριο, δεν μπορεί να δώσει πανελλαδικές εξετάσεις, δηλ. αν το Φεβρουάριο επιλέξει να κατοχυρώσει ένα Τμήμα Ελεύθερης Πρόσβασης, χάνει την επιλογή να δώσει πανελλαδικές εξετάσεις. Αντίστροφα, αν το Φεβρουάριο επιλέξει να εξεταστεί στις πανελλαδικές εξετάσεις, χάνει την επιλογή ελεύθερης πρόσβασης.

Η διαδικασία αρχικού μηχανογραφικού θα είναι διαθέσιμη και για τους απόφοιτους;

Λόγω του ότι ένα τέτοιο σύστημα ελεύθερης πρόσβασης εφαρμόζεται για πρώτη φορά στην Ελλάδα, την πρώτη χρονιά η δυνατότητα αυτή θα δοθεί μόνο στους μαθητές που ολοκληρώνουν τη Β΄ Λυκείου τον Ιούνιο του 2019. Μετά την αξιολόγηση του συστήματος εισαγωγής και την καλύτερη μελέτη των χαρακτηριστικών του θα επανεξεταστεί η δυνατότητα επέκτασης της πρώτης φάσης δήλωσης μηχανογραφικών και σε αποφοίτους που επιθυμούν να εισαχθούν στην Ανώτατη Εκπαίδευση, οι οποίοι ούτως ή άλλως σήμερα έχουν τη δυνατότητα αυτή μέσω των πανελλαδικών εξετάσεων.

Η διαδικασία αρχικού μηχανογραφικού είναι υποχρεωτική για όλους τους μαθητές;

Είναι υποχρεωτική για όσους θέλουν να εισαχθούν στην Ανώτατη Εκπαίδευση, ακόμα και για αυτούς τους μαθητές που θα κατευθυνθούν αποκλειστικά στις πανελλαδικές εξετάσεις, διότι αυτή η πρώτη διαδικασία θα κρίνει ποια Τμήματα, βάσει των προτιμήσεων και της ζήτησης όλων των υποψηφίων είναι προσβάσιμα μόνο μέσω πανελλαδικών και ποια είναι ελεύθερης πρόσβασης και άρα προσβάσιμα και μέσω του απολυτηρίου. Για αυτόν τον λόγο η σημασία της πρώτης αυτής δήλωσης είναι πολύ μεγάλη και θα πρέπει όλοι οι μαθητές να συμμετέχουν συνειδητά, ώστε τα Τμήματα που θα δηλώσουν να αντιστοιχούν στις πραγματικές τους προτιμήσεις. Η δυνατότητα των τελειοφοίτων της Β’ Λυκείου να συμπληρώσουν ένα πρώτο μηχανογραφικό με περιορισμένο αριθμό προτιμήσεων, αποτελεί μία εξαιρετική ευκαιρία ωρίμανσης των προβληματισμών και της στοχοθεσίας τους. Η συμπλήρωση της δήλωσης προτίμησης θα αποτελεί την κατάληξη προγράμματος Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού, το οποίο θα πραγματοποιείται μέχρι τη λήξη των προαγωγικών εξετάσεων της Β΄ Λυκείου. Με τον τρόπο αυτόν θα προηγείται η ενημέρωση και η συμβουλευτική και θα ακολουθεί η συμπλήρωση του μηχανογραφικού. Σε αυτή τη διαδικασία ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι πολύ σημαντικός, καθώς θα συμβάλει στην ενημέρωση και τη συμβουλευτική με στόχο να καθοδηγήσει τους μαθητές στις σωστές επιλογές.

Γιατί να δίνουν δύο φορές τα ίδια μαθήματα και στις ενδοσχολικές και στις πανελλαδικές εξετάσεις;

Διότι τόσο οι μαθητές που τελικά θα εισαχθούν με την ελεύθερη πρόσβαση, όσο και αυτοί που θα επιλέξουν εισαγωγή με πανελλαδικές εξετάσεις θα πρέπει να έχουν αποδεδειγμένα ένα ικανοποιητικό επίπεδο γνώσεων και μαθησιακών αποτελεσμάτων στα αντικείμενα που έχουν τη μεγαλύτερη συνάφεια με το Επιστημονικό Πεδίο που επιλέγουν. Αυτά τα μαθήματα θα πρέπει να κρίνουν με μεγαλύτερη βαρύτητα τον βαθμό του απολυτηρίου, ο οποίος θα λαμβάνεται υπόψη στις τελικές επιδόσεις και των υποψηφίων των πανελλαδικών εξετάσεων.

Πώς θα προκύπτει ο βαθμός απολυτηρίου;

Για τα εξεταζόμενα μαθήματα το 40% του βαθμού προκύπτει από τα αποτελέσματα των ενδοσχολικών εξετάσεων και το 60% από τους βαθμούς των δύο τετραμήνων. Για τα μη εξεταζόμενα μετρά ο βαθμός μόνο των τετραμήνων.

Ποια η βαρύτητα του βαθμού του απολυτηρίου στη βαθμολογία για τις πανελλαδικές;

Ο βαθμός του απολυτηρίου θα έχει ένα συντελεστή 10% επί των μορίων που λαμβάνει κάποιος μαθητής που εξετάζεται στις πανελλαδικές, με προοπτική να αυξάνει σταδιακά η βαρύτητά του όσο θα αυξάνει και η αξιοπιστία του, τόσο αντικειμενικά, με την αναβάθμιση των σπουδών στο Λύκειο, όσο και στη συνείδηση της ελληνικής κοινωνίας.

Δεδομένου ότι ο βαθμός του απολυτηρίου λαμβάνεται υπόψη στις πανελλαδικές, πώς θα εξασφαλιστεί το αδιάβλητο των εξετάσεων και η αξιοπιστία του;

Η αξιοπιστία του απολυτηρίου ενισχύεται με την αναβάθμιση των ενδοσχολικών εξετάσεων. Για την αναβάθμιση αυτή, αντί για δεύτερες πανελλαδικές κεντρικά οργανωμένες εξετάσεις, προκρίνεται η λύση της συνεργατικής λειτουργίας των σχολικών μονάδων. Έτσι, αφενός δε μειώνεται η αυτονομία των σχολείων και αφετέρου η διαδικασία αυτή αποτελεί ένα πρώτο στάδιο για την εμπέδωση της συνεργατικής λειτουργίας των σχολικών μονάδων, η οποία ήδη προβλέπεται να επεκταθεί και σε πολλούς άλλους τομείς. Τα σχολεία θα χωριστούν σε ομάδες ανά Δήμο στις μεγάλες πόλεις και ανά Νομό στην επαρχία. Τα θέματα σε κάθε μάθημα των Ομάδων Προσανατολισμού θα προετοιμάζονται από ομάδα διδασκόντων όλων των σχολείων ανά ομάδα σχολείων και το τελικό διαγώνισμα θα προκύπτει μετά από κλήρωση ομάδας θεμάτων μέσα από ένα μεγαλύτερο πλήθος. Τα θέματα θα στέλνονται ηλεκτρονικά στους μαθητές των σχολείων της συγκεκριμένης ομάδας και η εξέταση θα είναι δίωρη. Επιτηρητές θα είναι οι καθηγητές των δημόσιων σχολείων, αλλά διαφορετικής ειδικότητας από την ειδικότητα των καθηγητών του εξεταζόμενου μαθήματος. Στα ιδιωτικά σχολεία οι επιτηρητές θα είναι ένας από το δημόσιο σχολείο και ένας από το ιδιωτικό σχολείο. Τα γραπτά των μαθητών, αφού καλυφθούν τα ονόματα, θα βαθμολογούνται από καθηγητή άλλου σχολείου. Με την παραπάνω διαδικασία ενισχύεται ο ρόλος της σχολικής μονάδας και αναβαθμίζεται η αξιοπιστία των τελικών εξετάσεων και απαντώνται οι ανησυχίες ότι θα υπάρξουν αδικαιολόγητα υψηλές βαθμολογίες. Σε βάθος χρόνου και εφόσον η προτεινόμενη μεταρρύθμιση κριθεί επιτυχημένη, στόχος είναι να αυξάνεται η βαρύτητα του απολυτηρίου για την εισαγωγή στην Ανώτατη Εκπαίδευση, έτσι ώστε μελλοντικά το Σχολείο να αποτελέσει τον βασικό πυλώνα μετάδοσης γνώσης για την προετοιμασία του επιστημονικού δυναμικού της χώρας.

Μπορεί κάποιος που εισήχθη σε Τμήμα Ελεύθερης Πρόσβασης να μετεγγραφεί σε αντίστοιχο Τμήμα;

Όχι, εφόσον έχει επιλέξει Τμήμα Ελεύθερης Πρόσβασης, αυτό σημαίνει ότι πρόκειται για συνειδητή επιλογή, οπότε δεν έχει νόημα η μετεγγραφή. Φυσικά, αν προκύψουν αιφνιδίως λόγοι μετεγγραφής μετά την εισαγωγή του μαθητή στο Τμήμα της προτίμησής του, θα μπορεί να αξιοποιεί τη διαδικασία των κατ’ εξαίρεση μετεγγραφών.

Τι επιπτώσεις θα έχει το προτεινόμενο σύστημα στα ιδιαίτερα και στα φρονιστήρια;

Η εκπαιδευτική πολιτική του Υπουργείου πρέπει να έχει ως μοναδικό γνώμονα την ουσιαστική αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων. Ο σχεδιασμός αυτής της πολιτικής έχει σαν κριτήριο την επίλυση προβλημάτων που έχουν δημιουργηθεί λόγω των στρεβλώσεων του εκπαιδευτικού μας συστήματος αλλά και καλών πρακτικών που έχουν εφαρμοστεί με επιτυχία στο εξωτερικό. Στην παρούσα φάση όλοι συμφωνούν ότι «κάτι πρέπει να γίνει» με την Γ’ Λυκείου – με την απουσία ουσιαστικά αυτής της τάξης από την εκπαιδευτική διαδικασία. Έχουμε αναφερθεί σε κάποιους από τους λόγους που έχουν δημιουργήσει αυτήν την κατάσταση. Ούτε τα ιδιαίτερα ούτε και τα φροντιστήρια δεν ευθύνονται αποκλειστικά για αυτήν την κατάσταση. Υπήρξαν και υπάρχουν περιπτώσεις όπου τα φροντιστήρια έχουν προσφέρει σε συγκεκριμένους μαθητές εκείνη την εκπαίδευση και την προετοιμασία που τα σχολεία δεν κατάφεραν να προσφέρουν. Με άλλα λόγια, κάλυπταν ελλείψεις του ίδιου του σχολείου. Η προσπάθεια είναι να αντιμετωπιστούν οι ελλείψεις αυτές, οι οποίες δεν είναι, βέβαια, ο κανόνας. Συνεπώς, η προτεινόμενη μεταρρύθμιση δεν είναι εναντίον κανενός, αλλά υπέρ του δημόσιου σχολείου.

Μήπως με τον διαχωρισμό των Τμημάτων σε Τμήματα Ελεύθερης Πρόσβασης και Τμήματα όπου η πρόσβαση επιτυγχάνεται μόνο μέσω των πανελλαδικών δημιουργούνται Τμήματα «δύο ταχυτήτων»;

Τα Τμήματα «δύο ταχυτήτων» είναι φαινόμενο που παρατηρείται και σήμερα και προκαλείται από τη διαφορά στις προτιμήσεις των υποψηφίων και όχι από το ίδιο το σύστημα εισαγωγής. Τα αίτια των προτιμήσεων σχετίζονται ούτως ή άλλως περισσότερο με εξωτερικούς παράγοντες (αγορά εργασίας, εντοπιότητα κλπ.) και λιγότερο με την ποιότητα κάθε Τμήματος σε επιστημονικό και παιδαγωγικό επίπεδο. Σε όλα τα μέρη του κόσμου, αλλά και στην Ελλάδα, υπάρχουν Τμήματα με μεγαλύτερο κοινωνικό κύρος και άλλα που το κοινωνικό τους κύρος δεν είναι τόσο υψηλό. Αυτό πολλές φορές δεν αντιστοιχεί στο επιστημονικό κύρος των Τμημάτων. Η διεθνής και ελληνική επιστημονική κοινότητα αναγνωρίζει την εκπαιδευτική και ερευνητική δραστηριότητα των διαφόρων Τμημάτων, ανεξάρτητα από το κοινωνικό τους κύρος και τη ζήτηση που έχουν εκ μέρους των υποψηφίων. Γι’ αυτό, όπως έχουμε ήδη τονίσει, τα ακαδημαϊκά έτη 2019-2020 και 2020-2021 είναι σημαδιακά: αφενός για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, γιατί από τώρα σχεδιάζεται η αναβάθμιση όλων των Ιδρυμάτων με νέα Τμήματα, νέο προσωπικό και υλικοτεχνικές υποδομές και αφετέρου για τη δευτεροβάθμια γιατί θα είναι οι χρονιές που θα αρχίσει να εφαρμόζεται η νέα δομή της Γ΄ Λυκείου και το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ.

Πηγή: aftodioikisi.gr

Αλλαγές για τους δικαιούχους που λαμβάνουν ή θέλουν να αιτηθούν το Κοινωνικό Εισόδημα Αλληλεγγύης – ΚΕΑ και μεταξύ άλλων έχουν την υποχρέωση να εκδώσουν κάρτα ανεργίας, έχει νομοθετήσει το υπουργείο Εργασίας.

Συγκεκριμένα, από 01/08/2018 οι νέες αιτήσεις ΚΕΑ που εγκρίνονται ή τροποποιούνται, εάν είχε δηλωθεί η ένδειξη στο εργασιακό status ως “Άνεργος/η» , τότε θα ισχύουν αυτές οι τρεις περιπτώσεις:

Εάν μέσα στο χρονικό περιθώριο (δηλαδή μέχρι το τέλος του επόμενου μήνα από τον μήνα έγκρισης), ο δικαιούχος ή ο υποψήφιος δικαιούχος ΚΕΑ (και τα άνεργα μέλη του νοικοκυριού) κατέχουν κάρτα ανεργίας, τότε δεν χρειάζεται καμία ενέργεια από τον δικαιούχο προκειμένου να επισκεφθούν τα Κέντρα Κοινότητας, διότι αυτόματα ο ΟΑΕΔ θα ενημερώσει το σύστημα του ΚΕΑ.

Εάν δεν κατέχει ο δικαιούχος ή ο υποψήφιος δικαιούχος ΚΕΑ (και τα άνεργα μέλη του νοικοκυριού) την κάρτα ανεργίας, τότε η αίτηση ανακαλείται αυτομάτως (διακόπτεται αυτομάτως το επίδομα ΚΕΑ). Τότε σε αυτήν την περίπτωση το νοικοκυριό έχει δικαίωμα επανυποβολής αίτησης από τον επόμενο μήνα από αυτόν κατά τον οποίο εκπληρώθηκε η υποχρέωση από το σύνολο (όλων) των υπόχρεων για εγγραφή όσων μετέχουν στην αίτηση.

Εάν ο δικαιούχος ή ο υποψήφιος δικαιούχος ΚΕΑ (και τα άνεργα μέλη του νοικοκυριού) ενώ δηλώνουν άνεργοι στην αίτηση για το ΚΕΑ, αλλά δεν είναι δυνατή η εγγραφή τους λόγω των προϋποθέσεων που θέτει ο ΟΑΕΔ, τότε θα πρέπει να επισκεφθούν τα ΚΠΑ2 του ΟΑΕΔ προκειμένου να τους δοθεί βεβαίωση η οποία θα αναγράφει το λόγο απόρριψης εγγραφής στο μητρώο ανέργων.

Πηγή: aftodioikisi.gr